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          2019年05月26日 00:36

              《红楼梦》意蕴的三个层面是一层一层递进的:《红楼梦》的人物和情节构成一个历史的、生动的、具体的生活画面,这是第一层;作者的审美理想突破了这一现实,这是第二层;再进一步从根本上追问和体验人生的终极的意义和价值,这是第三个层面。

              然而,教师光有爱心还不够,师生情感还受教师的修养,教学思想,教学方法和教师教学能力等的影响。因此,教师还应注意自身思想情操和知识技能的修养,研究教材教法,提高教学能力,对每一堂课的教学内容要认真钻研分析,教学过程要精心设计,做到符合学生年龄,性格和特点,使他们觉得学习有益和乐于学习,觉得教师值得信赖,值得尊敬,受人欢迎。

              有心的作者一要处处留心生活,尤其不能忽略生活中看似琐碎的小事;二要用心体悟,对于观察到的人与事,能以独到的眼光审视和思考,从而获得自己的体会;主要静心笔录,就是静下心来,将自己的心情和体会用笔记录,写日记是一种很好的形式,只有这样才能真正体会到生活的真谛,才能将生活的素材呢内化为自己的生活积淀。

              《林黛玉进贾府》一课中,王熙凤初见林黛玉时的一番颂词可谓绝好的例子:“天下真有这样标致的人儿,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿。”说到这儿可能使众人误会而生气——怎么不是外孙女,难道是别人家的孩子?殊不知这却是王熙凤故弄玄虚。她又接着说道:“竟是嫡亲的孙女儿似的,怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”这样说不仅夸了林黛玉,且连迎春、探春、惜春三姐妹和贾母的马屁也连带着一块儿拍了。此一番语言足见王熙凤这种奉迎的心理,真可谓机巧善变、面面俱到。

              期中考试:高一(3)班第四名,高一(15)班第五名;

              其次,现实主义的创作方法在《孔乙己》中又显得更加的冷峻、严肃。第一、鲁迅对孔乙己几次来酒店情形的描写,虽然表面上写孔乙己的“知乎者也”和众人对他的取笑,从而导致了一种“店内外充满了快活的空气”[5]的气氛,实质上这却是用来反衬极其冷漠和严酷的社会现实。第二、鲁迅在尽力揭示丑陋现实的同时,又为我们从侧面揭露了造成这种黑暗的社会现实的原因和背景。马克思曾经说过:“任何一个统治阶级愈是到了退出历史舞台的时候他们的挣扎也就愈激烈,他们的统治也就愈黑暗。”孔乙己所生活的时代,正是清王朝封建统治最为没落的时侯,此时阶级矛盾异常尖锐,社会经济基础遭到严重的破坏,从而导致贫者饥寒交迫,生死不保;富者为富不仁,欺压善良。正因为如此,才使《孔乙己》这篇小说有了非常深刻和复杂的社会背景,为小说情节的发展提供了合理的依据。

              二、培养起一支高效率的班干部队伍

              (1)明确自学内容。让学生知道学什么。有的教材内容单一,安排一次自学。有的教材内容多,可视情况分几次中学。每一次自学前都要交代清楚从哪里学到哪里。

              可以说,王勃在最初表现出来的逸兴只是斯时斯地的感触,真的是“躬逢盛宴”而已,最后对宾主的客套寒暄也是表面文章,对《滕王阁序》而言,这些均不足观。足观的是“失路之人”在强烈的渴望“望长安于日下”,在热切的盼望“奉宣室以何年”;足观的是“时运不齐,命途多舛”之人,在痛苦又慷慨地自己给自己加油鼓劲呐喊助威,“老当益壮”“穷且益坚”;足观的是“有怀投笔”者“无路请缨”,只好“奉晨昏于万里”,无奈到绝望。只有体会笑脸背后不堪回首的坎坷经历,年轻背后的沧桑,辉煌后的伤痕。这样的情感才是最真的,这样的千古同悲才是文章真正的魅力所在。

              1928年冬,萧红经历了生平以来第一次反帝学生运动,那是与课堂上师生斗法无法比拟的。1927年6月,日本以“中国征服派”闻名的田中义一首相,在东京召开策划侵华的“东方会议”,制定在关外使“满洲”脱离“中国本土”阴谋。张作霖在日方诱逼下签订《满蒙新五路协约》草案 ,由日方贷款修建长春至大赍、吉林至五常等五条铁路干线。五路一旦修成,就与南满、中东两线贯通,日本可迅速沿线占领东北三省,直达西伯利亚。条约虽签,张作霖采取拖延办法,迟迟不让上马。1928年6月4日,日军制造“皇姑屯事件”炸死张作霖,乘张学良刚主政东北,威逼其践约。消息传开,延边、奉天、吉林、长春、齐齐哈尔等地相继掀起反日护路示威,反帝情绪空前高潮。11月4日,哈尔滨东省特别区的一中、二中、哈工大、哈政法大学等校代表聚集一中礼堂开会,成立了“哈尔滨学生维持路权联合会”,决定次日举行全市学生反日护路示威游行。11月5日,两千余名大中学生上了街。当时女子中学院墙内仍是书声朗朗,一切照常,萧红的班上正在上英语课。她后来在《一条铁路的完成》中用生动和幽默的笔调,描述了她们参加示威游行的经过。

              杨东平:中国当代真正的教育改革从1985年开始,这一年中共中央发布了《关于教育体制改革的决定》,确定了教育现代化的任务。

              语文作为工具又不同于一般工具,它还具有自身的特殊性,即人文性。有话说:“一千个读者就有一千个哈姆雷特”;王国维也曾说过:“一切景语皆情语”这都说明了语文的人文性这一特点。正因为语文具有人文性的特征,决定了它是一个饱含情感因素的学科,较其它学科而言更具有直观性,更要求语文教学要以调动学生情感为基础,注重情感熏陶。

              其一技巧化。前苏联教育家赞可夫认为:写作文的本领不是靠教出来的,而是要培养学生的观察能力和思维能力,培养创造性和想象力,扩大学生的知识面。决定一篇文章质量的是内容,是作者的思想感情,不只是漂亮的词句和“严谨”的结构,因此首先要“言之有物”“言之有理”“言之有情”。学生没有细腻而真切的人生体验、丰富而充实的精神生活,只是在老师的“训练”下,玩弄所谓技巧,其结果是花招、绝招频频,真正感人的作品少之又少。

              所以,当我想不起来,接不上话时,

              生:别人取笑她,遭遇白眼

              生活越是不如意,盼望越是急切,幻象越是真切,“那时候大家好像马上就会看见他挥着手帕喊着:‘喂!菲利普!’”而且,“对于叔叔回国这桩十拿九稳的事,大家还拟定了上千种计划,甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”。菲利普一家只有依靠对于勒叔叔发财的这一点幻想来支撑他们对改善生活的信心。于勒发财的消息,成了他们摆脱不如意生活的惟一救命稻草,成了他们的精神支柱。所以,菲利普夫妇宁愿相信于勒发财是真的,于勒的信是真实的,他们对于勒信中的破绽,是选择性无视,本质上是一种自欺。

              阅读是语言教学中的一项最基本的训练活动,它是以感知为基础的完整的逻辑思维活动,包括思考、判断、评价、想象、推理和解决问题等一系列过程。阅读首先要感知语言,当人们阅读时,面对抽象的文字符号,不仅仅要理解这些文字符号所代表的意义,还有生动的形象、浓厚的作品情感,给阅读者以愉悦的阅读享受。

              9.安全法制工作常抓不懈。安全、法制、交通等成为老师、学生每天挂在嘴边的话题,围绕这一工作,我们开展了:安全工作冬训大会、安全工作征文、交通安全手抄报、交通安全演讲比赛、安全工作主题班会等活动。

              教学过程:

              35醉时

              5.冲动性:缺乏理智,往往遇事突发奇想,莽撞行事,一时冲动不计后果。这个也是早恋最可怕的。他们做的一些事情往往不顾后果,想怎么样就怎么样。可事实呢,生活并不像我们想像的那么简单。如果真的出了什么事情我们可以承担吗?就像上面举的伤了“情敌”,死了女友的事情,我们能够承担后果吗?还有许许多多这样的事例,你们真的可以承担吗?

              (请同学讲述发生在自己身上的亲情故事)

              那是在一个大学的礼堂里,当时正在进行的是一年一度的表彰大会.听完老师念完那一串似曾相识的名字,心中不免涌起一股莫名的冲动,原来成功里我们并不是非常遥远..不一会纸上的一个个名字化做一条长长的人龙,缓缓地想前推进,领奖台下是经久不断的雷鸣般的掌声.每个同学的脸上无不显露出一种喜悦和谐之气..他们不再会带有那些看客的心里,他们本来就可以是其中的一分子,他们的成功靠的是他们个人的努力.每一个动作,每一件事,大家都了如指掌,他们公平地竞争,也坦然地祝福.欢声笑语充斥着整个礼堂。

              铸剑人自从着迷于铸剑之术后,便把心思都放在铸剑上,从此眼中就只有剑,凡是与剑无关的,一律不去花费心思。直到八十岁,他还是始终如一。他一生只选择了剑,并持之以恒地坚持下去,从不懈怠,不从间断。因此,他才能在八十岁时仍能打造出精确的剑,以至“与要求的丝毫不差”。

              参考:《脂砚斋红楼梦辑评》,俞平伯辑,中华书局,1963

              专题四:合情推理与演绎推理教学

              在高三的一年中,我曾经经历了两个月的最困难时期,可以说是我整个高中最混乱、最艰难的一段日子。一直以来,我习惯于慢节奏、高质量的学习方式,在一件事情的完成水平上对自己有相当严格的要求。而进入高三之后,我身边的同学大多数采用了比较快节奏的学习方式。因此完成同样的学习任务,别人只需要30分钟,我可能需要50分钟甚至更多时间。在这种情况下,我的学习容量相对比较小,在相同的时间内能够做的事情比别人少了很多。在高三激烈竞争的环境中,如果你完成的学习量比较少,很容易产生不安全的感觉。虽然从成绩来看,我还是保持了高中以来的优势,但是我并不能确定高三的变化究竟可以有多剧烈。当时我对自己的学习方式产生了极大的怀疑,非常想改变它,但是总是没有办法做到。承受着学习进度迟缓的巨大压力,再加上失眠更加严重,我的精神状态陷入了非常混乱、迷茫的状态。一直到12月,当我处于状态的最低谷之时仍然稳定地保持在高水平上,我才逐渐恢复了自信,把良好的身心状态带回到正常的轨道上。

              “教学”不是无情物,尤其语文教学,更应该引导学生披文入情,悉心品味,与课文中的人物同喜同悲,共情共感,以至增强学生的生活体验。几年来的教学实践证明,把现有的现代教育技术引入农村初中语文教学,确实优化了语文课堂,丰富了课堂色彩,集中了学生的注意力,激发了学生浓厚的学习热情,使整个学习过程充满乐趣。现如今,学生不是看教师上课时手上拿没拿试卷,而是看拿没拿幻灯片、录音机。学生上网已不完全是玩游戏聊天,更多的是查找和欣赏有关学习的信息了。

              有生活就有作文,有情感就有作文,有思想就有作文。实践证明,指导学生作文最重要的是让学生认识到自己的生活、学习、交往的密切关系,引导学生走进生活,关注生活,积累生活,感悟生活,做生活的有心人,从生活中提取有用的写作素材,写出生活中珍藏的记忆,再现生活,让生活流光溢彩。

              生:有点像荷花

              成语是约定俗成的,并不是说一成不变,比如说“损人利己”是贬义,但变成“损己利人”就是褒义了,这分明是两种对立的人生观。再说“鹤立鸡群”它的比喻义有褒(喻杰出的人才)有贬(喻脱离群众),任你在人生中去选择。

              2、实施“三六有效讲经”,促使教师“精讲”

              全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心,以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式,优化教学管理,促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展,真正做到学生在玩中学,找到学习物理的乐趣。

              请以“感受节日”为题,按要求作文:文题不限,字数600字左右,诗歌不少于20行。(2009年桂林市中考语文试题)

              甲:尤其让我们不能忘怀的是为我们默默奉献光和热的老师。

              《三十六计》分六套,分别为胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计和败战计,《陈涉世家》中用到了前五套,分散于计策中的十四计:偷梁换柱、釜底抽薪、混水摸鱼、借尸还魂、打草惊蛇、趁火打劫、反客为主、借刀杀人、树上开花、指桑骂槐、关门捉贼、假痴不癫、欲擒故纵、上屋抽梯。

              经济观察报:还真不知道有这个决定。

              一天,两个一贫如洗的青年来到东京谋生。两个人都处于饥寒交迫中,好不容看到一个有水的地方,但万没有想到,这里的水竟然是收费的!第一个年轻人就绝望地喊道:“这个鬼地方!连水都要花钱买!”然后扭头就走。而另外一个年轻人却想:“东京这个地方居然连水都能卖钱。那肯定有很多机会可以让我发展!”于是就打定主意坚持留了下来开始创业。

              语文不仅具有工具性,还有人文性,而情感教育是人文性的一个非常重要的表现,语文教师要在平时的教学中贯穿这种教育,而情感教育的方式应该是多种多样的,本文所阐述的方法只是在教学《我的母亲》这篇课文后总结出来的一种方法,可能还略显浅显,希望广大的语文教师能在以后的教学实践中继续探讨,总结出更多更实用的情感教育的方法,以供后人使用和借鉴。

              (二)备好课,努力提高驾驭课堂的能力。

              学生中有不少人,在家就被宠坏了,到学校仍自由散漫,懒惰。这就需要从实际出发,严格要求学生认认真真、踏踏实实地学习,从按时完成作业,按时起床、做操,早晚自习做起,养成良好的习惯、不断进步。利用各种条件和适当时机,对学生进行“爱劳动、爱祖国”的主题教育活动和职业道德的教育,并耐心做好顽固生的转化工作,根据每一个的特点,指导他们制定出切实可行的学习计划,让他们每一个人都有成功感,从而增强信心。

              先生爱唱,学生更是爱听。每当提起《卜算子》,李家声会问:“我唱过了吧?”学生都极诚恳、极无辜地看着他,大喊:“没有,没唱过!”并且总有几个狡黠的学生带头鼓起掌来。

              ①提升素养,文明行为

              第二步,分别命题。针对学生的学习水平、学习能力,根据不同的学习目标,分别命制不同难度的试卷,以供学生自由选择。A卷主要是针对学困生的水平,以近阶段复习中的最基本知识点、最基本考察点为主,甚至可以以教材中的原题、上课的例题、平日的作业题(题目可略作修改,部分典型题目甚至可以不做任何改动)呈现,让学困生感受到自己只要努力学了就会有收获,不断的鼓励他的学习信心和兴趣,关注检测对学学困生的激励;B卷主要针对非学困生的水平,在检测基本知识基本考察点的基础上,进行一定的拓展和提高题目的训练,B卷的试题设计难度比按照4:4:2的比例,再对参加B卷检测学生的不同层次进行有针对性的检测反馈

              “先教后学,当堂训练”是在学习中真实的暴露问题、运用问题、解决问题的过程,可称之为问题教学法。

              没有任何人能强迫学生用功学习,也没有任何人能强迫学生全身心投入某一活动,除非他自己有强烈的兴趣,有探索的内驱力。内驱力,是每一个人事业发展的原动力。当学生的内心生长了强烈的求知欲,有了清晰的人生规划和阶段目标,并具有了克服任何困难的勇气和坚持追求的毅力,孩子们的潜力不可估量。

              5)充分利用学校阅览室、图书室的优势,加大学生的阅读量。

              教师:激趣导入→目标确认→引导探究→互动展示→小结强化→反馈矫正

              总之,农村初中学生的语文朗读基础和朗读条件跟城市学生相比从客观上说虽然有差距,但是农村学生也有自己独特的生活经历和生命体验,这是城市学生所不具有的没有被污染的天然资源。每个教师只有学会挖掘、保护并利用好农村学生的这种资源,因地制宜为每个学生的语文朗读提供更多的选择和指导,而不是简单的用“是”和“否”来评价农村学生语文朗读的“成”与“败”,只有用朗朗的书声去唤醒他们的生活经历和生命体验,那么农村学生语文朗读之树也会开出春之花、结出秋之果。

              有时我感到教育的现状偶尔会逼迫语文教学很无奈地走向功利主义。但无论如何,我们都应该坚守语文教学岗位,我想今后我更会从语文教学的学科特点出发,践行践思,立足课堂教学实践,坚持以学生为本,讲求课堂的有效性,将课堂真正的还给学生。