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2019年04月19日 12:53

    21.要倡导自由作文,尤其是课外练笔、日记、周记、自由札记等。自由创新是“作文”作为一种独立“精神创造”活动与生俱来的天性!

    1.我们要精心备课,对教材作深刻理解,同时结合《新课标》对整个学习阶段的教材作通盘考虑。这样才能点面结合,短、中、长期目标始终贯穿一线,这样才能有效地将语文《新课标》精神彻底领悟。

    1、课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。  

    下课了,孩子们好像没有听到铃声一样,还是不断的发表自己的看法。我知道我成功了,至少孩子们已经把我当成了他们的朋友,他们再也不会把自己关闭起来,他们懂得的交流,懂得了帮助他人,懂得了化解烦恼,化解困难。

    四、调动学生的积极性,大胆放手让学生参与管理

    通常情况,班主任总是选择几位有才艺的学生组成板报小组,时间久了,这些学生就很容易产生倦怠情绪,而其他学生的积极性也受挫。而以小组为单位轮流办这就给了学生一个擂台,面向全体,也正是现代教育的观念。学生可以按照自己的意愿或学校拟定的主题发挥设计,分工合作,人人有责,人人出力。出谋划策,甚至学生会用心到哪个花边的选择,形状及颜色。哪个更美更符合主题。这些都体现学生的审美及责任。我认为每个人不可能都成功,但不可缺少责任心。培养学生的责任心,可以说关系到学生未来的命运,决定他们的人生。认真责任心强,做任何事都容易成功。作为班主任就要随时“呼醒学生的责任意识,培养学生的责任感.”.如果让我们回忆一下学校教育到底给我们自己留下什么?有些学科系统知识已记不清了,而直接影响我们人品、性格、好求上进的精神,应该就是责任了。我们当教师的应把责任作为信念传播下去。

    端午的味道是屈原的人格芬芳与诗句的韵味悠长。多少年前,诗人屈原纵身一跃,汨罗江从此祭奠着这位高风亮节的诗人,后人前来瞻仰,寄托哀思。一句“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的诗句激励了无数满怀豪情的志士仁人。不息江水,从此盛满了这样的芬香,一路奔流!

    3.在学习上爱动脑筋,这使你更加聪明。保持你的好奇心,这将是你创造的源泉。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造,那么你的前程将是一片光明!

    4.由校团总支牵头组建学生会,利用课余时间进行全校的环境、卫生、纪律等检查,每天两次公布,每周总结评比,作为文明班集体评比的基本条件。该项工作的开展有效的减轻了教师的工作负担。在学生会文体部基础上组建了“校园之声”广播站,积极宣传学校的各项政策,宣传校园内好人好事。

    视角——观察点举例

    教育的目的就是要让学生认识错误,接受批评并加以改正。班主任对学生的谈话一定要抓住问题的关键,促使其改正觉悟。如果避重就轻,抓不住要点;或是隔靴搔痒,那就会让学生如堕五里雾里,不知所云,因而也就达不到帮助学生改正错误的目的。

    总之,作为物理教师在平时生活中自己要多学习、多钻研,敢于提问,大胆质疑,把日常生活、工作、学习和物理教学进行有效的结合,才能真正做到“从生活走向物理,从物理走向社会!”

   活动目标

    做一个好老师,需要用心。王小妮做了教师没多长时间,就察觉到了当老师的乏味。“其实学生和你同样的细腻,只是你能不能唤起他们的细腻。你像木头似的讲,他们也就像木头似的听。”她开始摸索如何能讲得更好的方式,像写文章一样不断地进行调整,上课的四个月里几乎放弃了全部的个人创作。同时她也慢慢转换施教者的角色,仔细倾听来自讲台下的声音。

    他叫朱镕基,一个被渐渐淡忘的名字。

    春花秋月何时了? 往事知多少。小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月明中。   雕阑玉砌应犹在, 只是朱颜改。问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》

    我把占有时间排在教师走向成功的首位是有原因的,因为一个人一辈子的时间非常有限,工作的时间也很有限,做学问的时间更是有限,所以教师要充分地占有时间。

    1.农村孩子家庭与城市孩子家庭相比经济条件相对较差,现在图书普遍较贵,大多数农村家庭没有能力购买课外读物。

    1、教学重点:朗读和品读。

    3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

    2、“起来,不愿做奴隶的人们!”与 “不愿做奴隶的人们,起来!”

    传奇是不需要理由的。

    生:父爱是含蓄的,他把对子女的爱掩藏在内心深处。

    一、从抒情目的看.即景抒情和托物抒情不同

    5、做好安全防范工作

    4、新课程标准中阅读教学的相关理念

    反思感悟:

    3.做好新生思想工作,稳定学生情绪。

    语文教师要认真挖掘出教材中包涵的人文因素,首先让自己受到课文思想感情的感染,然后才能以自己深厚的感情和富有感染力的语言和动作去感染学生,打动学生,激发学生产生情感的共鸣。要引导学生反复诵读,字字斟酌,细细品味,使学生在感悟语文材料的人文内涵的过程中吸收其丰富的人文滋养,进而内化为自己的个性发展,提高个人的人文素养。语文教材中还有很多文章蕴涵着丰富的为人处世的道理,只要教师循循善诱,必将逐步加深学生的体验和感悟,从而树立正确的人生观和价值观,让它们成为学生人生路上的指向标。这样,学生通过语文学习,不仅掌握了基本的听说读写技能,学会了运用母语进行交际的本领,同时还提高了语文素养,丰富了情感体验,提升了人生境界。需要特别注意的是,这些都是以平等互动的师生关系为前提的。

    积累——学好语文的第一大法。

    一、请进送出,转变课改理念

    那么,如何让模式化的教学洋溢着生命的灵动,下面就我个人认知感受谈三点。

    我深知只有理论没有良好的技术水平,那么课题就会如纸上谈兵,无法运用到实际中去,为了解决这个问题,我特别请电教老师进行专门性指导,平时积极参与课程设计和课件制作,在很短的时间内使我由一个门外汉变成了能熟练运用相关软件进行课件制作和信息交流的高手。

    尽管我们清贫,除了书本满柜没有什么家当

     我的教育理念 盐是好东西,但如果给每个人发几克盐,让大家吃,相信是没人爱吃的。把它加在汤里、菜里,汤、菜味道就鲜美了,人人爱吃。德育也是一样,如直接灌输,学生不会接受。德育是一把盐,要用得适时适量,才能让学生接受,并用之来指导自己的行动,引导自己完成目标。

    “考什么”就是要让学生弄明白题目的意图是什么,也就是审题。只有审清了题目弄清了题目的考察意图才能够对题目做出准确的判断,做到这一点也就哲学中所讲的“原理是什么”。

    我们都知道,在新课程改革以前的提问式教学中,大多数是教师问学生答,很少有学生问老师答,或学生问学生答的。因此,学生仍是被动的作出反应,没有调动自己的思维。现在虽然有许多老师受到新课程改革的影响,但是他们的提问式教学仍然是传统的“教师中心论”思想,不符合新课程改革理念的要求。他们在提问的过程中,绝大多数问题都不能激发学生的积极性、启发性。这也就形成了老师牵着学生的鼻子走的格局,学生的思维方式也只是教师思维方式的迁移,缺乏发现性、创造性、发散性。因此,在我们的教学设计中,为了避免设问的肤浅和重蹈“教师中心论”的弊病,就必须在设问的内容和形式上下功夫。而要做到这一点,创新性提问不失为一个好方法。因为创新性提问的形式多种多样,在教学中可以交替使用。

    12.新课程的实施要求教师能做到:以理念重塑角色;以策划组织学习;以赏识启动探究;以智慧指导生成;以机智调节心理。

    再说班级方面。班级和班级之间存在差异,使用同一份流水线上出来的学案,层次差一点的班级自然难以在有效时间内完成相同的任务。此外,合作小组的划分不尽合理,通常采用4人制合作小组,分组太多,交流评价必然费时过多,而且这不利于教师督促每一个学生都深入进行课前预习,不利于组织学生进行小组合作学习和展示学习情况等诸多困难。

    学生亲自进行考察研究,这样更能激发他们的兴趣。学生可以深入社会进行参观访谈,走进大自然进行考查探究。这类作业不仅丰富了学生的知识面和生活体验,还能培养其探究精神,提升综合素质。比如学了《景泰兰德制作》,可以带学生参观制造业的厂,亲眼观察产品的制作过程,回家后写一篇其制作过程的说明文。这样通过亲生实践,更有助于写作,能切身、感受深厚的写出文章。

    这段导语是由学生已有的生活引出文章,使之感到亲切,自然而然地展开丰富的想象力,回忆起小时候在外婆家的动人情景。在此基础上学习新课,得益匪浅。总之,导入新课是一种教学艺术,融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟,无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,还是帮助学生理解课文都是大有益处的,往往能有效的提高课堂教学的效果。

    二、“见黛玉”的情节中,抓住王熙凤的动作:熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下”“便用帕拭泪”“又忙携黛玉之手”“ “携”“打谅”“ 拭泪”迎合黛玉,“送至贾母身边坐下”“忙转悲为喜”迎合贾母,同时也体现她的机变。

    这样展示写作,不是应付而何?长此得过且过下去,如何能提高写作水平?如何能写作优秀的作文呢?

    但是,在实际作文教学中,许多老师的做法却与培养学生的创造力背道而驰的。比如,在布置好作文题后,有的老师接着大讲特讲如何审题,如何立意,如何选材,如何布局,甚至讲如何开头,如何结尾等等,讲得滴水不漏。有的老师觉得这样讲还不够,于是又找出优秀范文来念。作文前对学生进行适当的、少而精的点拨,有时是必要的,但像这样的细心指导就给学生造成了思维 定势,不利于创新意识的培养。

    1、要求学生通过预习归纳出预习内容的知识结构,列出书面预习提纲,作为上课评议的依据。

    4、古时候,有一人犯了罪,其犯罪情由却又令人同情。如受害方强诉“其情可悯,其罪当诛”,那这人就难免一死;如其家人改变这一复句的语序,突出后者,用“其罪可诛,其情可悯”来乞求,这个人可能就会免死。

    他的表现让我信心渐增。学期结束,便有了开头的一幕。

    (2)看课堂结构安排

  中国的微笑

    3.少一点包办限制,多一点激励创新