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苏州大学自考

2019年04月19日 12:52

    态度不端正,非但不用心,甚或不认真;不止不认真,甚或是有意应付。如此做事态度,干什么必会败什么!

    德镕人间

    (1)自主选择学习内容——学有所需。

    面对着这两个班级,一个班学生过于自信,一个班学生却略显自卑,我想起了作家卞淑敏在一次演讲上的开场活动:一分钟鼓掌。那本杂志名字我已经完全记不清楚,那次演讲的大多内容我亦全然忘却。可是,一分钟鼓掌却给我别样的启示——我可以用到我的教学上来,可以激发我的学生变得自信,可以让自信的学生学会坚持!在自信中学会坚持是我这次活动的意外收获,我格外地欣喜。

    2.卷面是否整洁。

    生:(沉思片刻,齐声地)第三个和第四个同学说的对。

    指导――学生奉命作文――教师批改――教师评讲”的程序进行。一学期下来,除课内作文以外,很少让学生到课外生活中观察、练笔。有的毕业班老师干脆把学生关在教室里进行封闭式的大写作量的训练,学生的写作源泉枯涸。

    当代著名诗人艾青认为诗酒文化是“诗酒联姻”的产物。充分肯定了诗酒文化作为一种文化现象和文化形式的存在,为弘扬和发展诗酒文化奠定坚实的基础。著名诗人绿原用“诗是水中酒,酒是文中诗”,将诗酒各自的内涵向对方的更深层次做了突破性的伸延。著名诗人静川等带着“饮一路美酒,做一路好诗”的目标组织“中国诗人万里行”大型诗人联谊活动,给诗酒文化注入了游学、采风、交友、观光的实质性内涵。

    They had glanced at each other---quick, searching glances.

    苏轼:哀吾生之须臾,羡宇宙之无穷。(饱含人生失意的惆怅)

    ◎诗酒之渊源

    家道中落,在父亲的“背影”中刻苦求学。原名朱自华,后改名朱自清,勉力自己绝不要随波追流,而要于困境中积极进取。

    如鲁迅在《社戏》中写去赵庄看戏途中的一段景物描写:

    体会感悟:同一个学生,不同的惩戒方式,收效却截然不同。投学生所好的惩戒方式既达到了教师的教育目的,又使学生获得了锻炼身体的机会,可谓一举两得。如此看来,因人而异,只要有利于学生身体和心理发展的惩罚手段,都可谓“绿色惩戒”。

    明朝汤显祖《牡丹亭》中云:“论《六经》,《诗经》最葩,闺门内许多风雅……有风有化,宜室宜家。”说的是语文的文化教育意义。

    三:活动过程

    《现汉》第5版只有一个读音chù,古代乐器(205页)。《现汉》第6版改为两个读音:一音chù,用于人名,李柷,唐哀帝(197页);二音zhù,古代乐器(1704页)。

     关键词 :教学语言清晰、准确、生动、幽默

   著名作家张志公先生这样谈写作基本功:“学字、学句、学篇章,这就是写文章的基本功,基本功练好了,就为写作打下了坚实的基础,基本功练不好,肯定写不出好文章来。”而字、句、篇章的学习得力于大量的阅读,但是如果学生只是盲目地阅读,不懂得从文章中学习有效的作文方法,如构思、选材、布局等,即使读再多的书,也是徒劳无功的。因此,这就需要老师经常指导和慢慢培养。我认为作文教学与阅读教学地密切配合是提高学生作文水平有效的方法之一。

    三:活动过程

    聆听魏书生,学习张素兰,我们的校园更美,设施更强

    二、回忆恩师

    ①读第一遍,要求读准字音。老师纠正读者中的误处。

    教师紧紧围绕高考作文要求,靠船下篙,和学生同台作文,“同场竞艺”,对学生的写作影响是巨大的。近年来,我们是先在部分年级和学生中推广这种方法,学生作文水平大面积提高的事实,也证明我们主张的“师生同台作文”教学模式是行之有效的。目前,我们正计划在全校乃至一个地区推广这种作文教学模式。

    教学方法与设想:

    56学生思考的人数、时间、水平怎样?课堂气氛怎样?

    曾经一度,无论是教育界还是儿童文学评论界都坚信“鼓励是孩子成长道路上唯一的交通工具。”然而一路的鼓励已经让我们的孩子失去自我,迷失方向甚而经不起一点点不如意。诚然,孩子的肩膀的确是稚嫩的,需要阳光但更需要风雨挫折的历练。单从道德层面上看,他们也要与成年人一起担负起属于自己的责任。要知道,给孩子吃好穿好是物质上的娇惯;淡化孩子道德层面上的责任,则是精神上的宠溺。影子鱼的成长历程启示我们:挫折是少年成长的必修课。

    4.深VT恤

    精读课文的处理办法:读辅助材料——在尽可能的情况下,教师把教材的有关资料如作者介绍(可详)、名家对作品的分析(要略)、作家逸事(要趣)等等印发给学生,让学生去读,教师没有必要费唇舌去讲;读教材——先粗读(查出生僻的字词音义并读顺)、再细读(明文章大意并划出精妙的句段)、最后精读(读出节奏读出感情读出心得)。——中国古代的私塾老师靠“读”这个简单的教学方法就成就了千万文学家。

    ? 2.探究暗示:即根据上下题目的关联和前后照应的语句来思考。

    孔子曰:“温故而知新”。回顾旧知识是导入新课的常用方法。教师采用讲述或讨论旧知导入新课,既巩固了学生已学过的知识,又为学习新知作了铺垫,而且有利于将新旧知识逻辑性地联系起来,便于教师循序渐进地开展教学活动。这种导入法能够取得承上启下,温故知新的教学效果,但设计时要注意做到准确,严密,富有逻辑性。如我在讲授《醉翁亭记》一课时,首先,我让学生迅速的回顾我们前面学过的课文《岳阳楼记》,然后再自然过渡到新课的学习上,这样,学生便能快速的进入学习状态,而且还复习了前面的课文。

    “卖”、“伐”、“烧”三个字写出了老人繁重的体力劳动。一个“翁”字,更显出其生活的不易……

    1.通过主题班会活动,使学生了解新中国建立的艰辛历程和祖国的伟大成就,知道今天的幸福生活来之不易,懂得珍惜。

    3.你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍,必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力,成为全面发展的好学生。

    第三, 最重要的,通过培训,我积累了做好班主任工作的要领,这要感谢做报告的老师们。从他们的身上,我领略到了优秀班主任的风采,更学到了很多班主任工作中的具体问题和处理方法。

    到这里,鲁迅作品犀利的文风尽展无余,而他“横眉冷对千夫指”的形象也跃然纸上。于是,小袁老师“斗胆”质疑一下,问大家:鲁迅,如果让他也“归队”的话,他又属于哪类人呢?

    高质量的问题设置要求具有一定的创造性,因为这样,教师所营造的问题情境才更具有新颖性,独特性,从而对学生产生更大的吸引力。如老师在处理说明文语言的特点的时候,采用做比较这种新颖的形式,让学生比较“改文”和“课文”的区别,从而理解说明文语言准确性和课文语言的生动性的特点。学生积极性很高,受到很好的效果。

    ②侧面描写多是正面描写的补充。侧面描写在一篇文章中不宜用的太多,否则形象就会显得飘忽,文章也会给人以“空”的感觉。

    1、自评反馈。学生评改自己的文章应该成为最主要的评改方式,学生评改自己的文章是提高其写作水平的一个重要因素。我们应改变以往在作文讲评中教师操作过多,学生无所作为的状况,把师生位置互换,确立学生在作文批改环节中的主体地位。正如叶圣陶所说,改的主动权应该掌握在学生手里。我们应该提倡学生的“二度创作”,在他们着手修改的过程中,切实体会到自己的进步。

    六、教给方法

    ——宋寇准《春日登楼怀旧》

    Her children, however, were what prevented her from being able to live the life she wanted to live. 然而,她的孩子们成了阻止她过自己想要过的生活的因素。

    第三个问题:你打算让学生怎样获得?(方法问题)目前的教学方法很多,但归纳起来无非是“先学后教”和“先教后练”。

    第一,需要观察课堂上发生了什么,观察的对象不仅是教师,更是学生。

    评价

    二、 具有与学生进行沟通的能力

    2、在解答“开放型”问题和重难点问题时。语文教学中会遇到许多“开放性”问题及重难点问题,老师可以选择相对易急论、答案灵活,有一定思维力度和表达需要的问题,引导各合作学习小组开展组内的合作学习,培养学生的发散思维、创新意识和表达能力。

    却深埋在作业里和学生谈天

    语文兼有人文性和工具性统一的特点,决定了语文教学不仅要实现文化课的教育功能,更要突出情感在语文教学中的作用,着眼于对学生人文素养的培养。传统的语文教学,无论是过分强调人文性淡化工具性,还是片面强调个性化体验而致使多元解读变得漫无边际的做法都是不科学合理的,也势必导致了语文教学效果低下,无法达到预期的教学目标。这就要求语文教师要摒弃传统教学模式的弊端,在语文教学中努力实现人文性和工具性的统一,全力打造出具有浓郁语文味的高效课堂。

    老师,我不讨厌写作业,是个极喜欢写作业的人,《基础训练》上的题我认真写了,《中华题王》上的作业我不吃饭也要写完,《精析精练》上的题我不睡觉也要写完。我写作业时,心里没有烦恼,只有快乐。我快快乐乐地写完每一次作业,快快乐乐地参加每一次考试,快快乐乐地收获每一次成绩。