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暑期社会实践活动

2019年04月29日 15:25

    从鲁侍萍给他袖襟上绣的梅花和“萍”字,我们可以看出他们当年的恩爱,鲁侍萍听了周朴园一番怀旧的话之后,态度也缓和了许多,这些都印证了他们深厚的感情基础。但二人的身份悬殊决定了他们的不幸婚姻,一个是周家大少爷,一个是地位低下的侍女,在一个封建专制的时代,门当户对的规范也是被世人普遍遵守的,婚姻的选择权往往也并不掌握在自己手里。周朴园作为周家的大少爷,是家族产业的继承者,而为了整个家族的利益,其父母是决不允许他娶一个地位低下的侍女的。一当面传出去会影响其家族声誉,二是不利于其家族事业的做大做强,所以其周家家长是断然要反对这桩婚姻的。周朴园迫于家庭的压力痛苦地抛弃了鲁侍萍。我们也可以大胆地假设,假若周朴园携带钱财与侍萍远走高飞,不也一样可以幸福吗。但他没有这样做,所以我们不难推导出周朴园是有所顾虑的,除去周家家长的顾虑之外,周家的家产是他最大的诱惑,他抵挡不住现实利益的诱惑,更何况一个是已为人母身材变形的侍女,一个是有钱有门第的年轻漂亮的富家小姐。再一次面临抉择,在家庭推波助澜下,他选择了抛弃侍萍,这是一个多么自私、狠心的男人啊。同时鲁侍萍的悲剧再一次证明了,爱情并不是乌托邦的,它是需要一定的物质基础的,尤其是女子要向想获得尊重,也是少不了独立的经济地位的。

    二、本次课堂教学改革的体会

    4.当众表扬

    活动三:

    1.每小组选派一名代表上台,鼓励学生运用自己喜爱的方式,交流自己在调查研究过程中使用的方法,获得的成果以及活动的感受。

    课外阅读的处理办法:教师在每一篇的课文教学中都要选印一些跟课文有关(或是跟作者有关,或是跟课文的思想内容有关,或是跟课文的写作艺术有关等等)的课外读物给学生阅读,教师定期举行相关作品讨论会,让学生读了文章后有发表自己看法的时间和园地,给学生课外阅读予无限的动力。

    6岁的侄子盯了大伯好久,冒出一句话:“北京的大公公,说的话怎么和我们一样啊?”我们都笑起来。大伯认真地解释:“说北京话呀舌头要卷着,哪有说启东话这么顺畅、亲切?你看你大婆婆,不仅听得懂启东话,还能说很多嘞!是哇?”大伯转身看漂亮大妈。

    多年来积劳成疾,我们咬紧牙关,让笑容依然飞扬

    《现汉》第5版“猫”有máo音,收词“猫腰”,音máoyāo,《现汉》第6版删“毛腰”,“猫”只有一个读音māo,“猫腰”音māoyāo,并增加<方>标记表示方言词(874页)。

    在初一的第二学期,有一次放学后,我在办公室的外屋中给几个同学辅导学习,查漏补缺语文背诵的课文,当时,晓旭是这个孩子中比较早走的,他的书包放在办公室的里屋,他说去拿书包,然后我也没有注意,直到过了一会他不知道怎么回事才出来,说了一声老师再见就跑着下楼了。而就在这次放学后,我的钱包被某个学生的偷了,这对我是一个刺激,更让我想了很多,猜疑中我想来想去,问题的严重性提高到人命官司上,害怕这个不知名的孩子想不开,出事情。我也曾对别的老师说过:“这个孩子要是我自己班的,我这老师没法当了,‘培养’出一个贼来”。在调查中我很犹豫,因为无论是哪个孩子,事实对他都是一种伤害,我想还是破财免灾的好。但是其他的老师都说,这是一个孩子的品格问题,这次的宽容会让这个孩子走上歧途,也会陷学生和老师们以不安全的境地。后来我明白,在这件事情中,宽容处理,不查明真相就悄无声息的淡化,不是一种明智之举,因为这可能是一种放纵。在调查的过程中,我照样在放学后留几个学生补习,即使是被怀疑晓旭的。

    两人对酌山花开,一杯一杯复一杯。(《山中与幽人对酌》)

    第③点单独概括出“真诚正直,善良友爱”或者与此相关的词就可以得到2分。如果学生概括不出这样精练的词,只能单独写出“主动要求国民政府停发津贴”也可得到2分,单独写出“得到陈香梅的爱情”也可得到2分,单独写出“飞虎队队员每年组织悼念活动”也可得到2分。

    愿我们的课堂超市能尽早开张,并日益兴隆起来。这样我们的学生无论是拿着购物筐还是购物车走进课堂,最后他们肯装袋带走的一定都是他们最需要的。“给人自由,任其选择”充分体现了“以人为本”、“人性化”的理念。我们遵循了客观规律,规律自然回馈我们最佳效益。

    全国著名特级教师于永正在教学“根据歇后语进行扩展想象”的作文课时,一开始就把师生带入轻松和谐的氛围中:

    我读过此文,“评语”是没有,“心语”——心得之语,倒是有几句:

    说实话,第一感觉便是有些失望了。我没有被吸引,这篇有着深厚底蕴的文章似乎和教师们存在着时空的巨大隔膜,学生们也自然缺少上佳的表现。老师们大都从常识和文章的诵读入手,之后进行常规的概括训练,再到对文本的合作探究。课堂大都很充实,上得满满的。但语言训练之外的语文味道似乎有所欠缺。

    要进一步学习现代教育信息,学习语文课程标准,提高自身素养。

    通过元旦,我想对你说声“元旦快乐!”。同时,我也向你谈谈关于我的学习。我的学习一直不太好。需要老师的帮助,我也想把我的学习提高,但是不知道怎么提,请老师指导我,老师的关怀和照顾,让我更爱学习,更好的学习,我的脑子因为很笨,上什么课时候我都认真的听课,做作业的时候就不知道怎么做题。。。。。。

    我想,通过我们的共同学习和生活,让班级中每位同学的体魄变得更强健、目光变得更敏锐、视野变得更开阔、胸怀变得更宽广、情感变得更理智、意志变得更坚强、思想变得更丰富、心地变得更善良、品德变得更高尚、人格变得更高贵……总之,我想让我的学生们更智慧、更优秀。最后我想说,你们的点滴进步都是我的快乐和骄傲,祝愿我的学生们快乐及坚实的进步,收获幸福的人生。

    复习 4课时

    1.平时每天做一篇阅读理解。

    读沈从文,就是要读出他对生活的爱。

    五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。(《将进酒》)

    高效语文课堂需要我们把讲台提供给学生,成为他们的展台。学生是课堂的主体,生命的原点,我们老师离讲台远点,就会离学生近些。理想的课堂是师生之间心灵相遇的场所,是感悟生命之美的园地。应该充满幸福的阳光,释放生命的灿烂,洋溢生命的温暖。老师远离讲台,就会靠近学生,让距离焕发美感,让学生感觉身边的老师是那么地可亲、可敬、可感,特别是一些做在教室后排、老师的“阳光”难以照耀的地方,更是感触到老师从未给予的关照而格外地在意。这样的课堂,教师不再是讲台前的“孤家寡人”,高高在上。师随生转,生随师动,亦师亦友,心灵相通。教师仿佛是穿针引线的绣花针,在编织着五彩的教育梦想。这样的课堂,彰显着生命的活力,洋溢着生命的灵动。理想的课堂,应让学生感受到智力劳动的愉悦,教师应当促进学生自主学习,帮助学生养成良好的学习习惯,能和学生共同商讨学习目标及达到目标的方法和途径,共享探究的快乐。教师走下讲台,意味着教师不再是课堂的主宰者、教学过程的决定者。教师与学生是一种平等、民主、合作的关系,教师和学生一样是学习者、探索者、研究者,教学活动是师生、生生双向或多向的互动。课堂上教师忽前忽后,忽左忽右,时而俯身低沉,时而驻足高亢。穿梭于课桌和学生之间,时时提醒,凝神注视,既不无视心猿意马的学生,也不忽视沉默寡言的学生,让每一个学生感到老师是那么的在意你,留心你,你能不用心吗?教师始终用情感去激发情感,用心灵去呼应心灵,用智慧去开启智慧,课堂上处处荡漾着智慧的灵气,让智慧之花在课堂上尽情绽放。

    生:父爱是含蓄的,他把对子女的爱掩藏在内心深处。

  ( 一)评课的内容

    导入:

    爹爹划着小船把鸭群赶上岸,然后把船拴在河边小树上。我手里拿一根细长的竹竿,踏上了曾经千百次在对岸张望过的“河那边”。

    顾颉刚:真正的大学教授

   :教学语言是教师教学的主要工具,是沟通学生心灵的桥梁,是指点迷津的向导,教师要不断提高驾驭课堂语言的能力,成为运用课堂语言的行家里手,让规范语言启联想,让生动语言显感情,让无声语言胜有声。

    自律与意志紧密联系,意志薄弱者,自律能力较差,意志顽强者,自律能力较强。加强自律也就是磨炼意志的过程。为目标奋斗的过程也就是自律起作用的过程。面对长远目标的时候,我们要善于把目标微分,分成一个个适于完成的小目标。在完成每个小目标后给自己适当的鼓励,增强自己的信心,促进自律能力的发展,如此良性循环,一步一步迈向最终目标。《诗经》其见乎显,莫显手微,故君子慎其独。

    ③以月暗示悲欢离合的情感、请月见证悲凉的历史;④以月象征喜悦的情感和凄美的祝愿。(2)江水:

    四、 表达方面的借鉴———手法灵活多样

    五、对问题学生要连续谈话,避免反复

    “楚王为何不得不尊重晏子了?”接下来的时间里师生始终在围绕这个问题展开学习和讨论。晏子究竟是怎样让楚王尊重他的呢?课文一共有三个故事,陈老师有条不紊地带领学生一个一个去读,在“读中感悟”楚王是怎样侮辱晏子,而晏子又是怎样维护自己和国家的尊严,从而使楚王不得不尊重他的。

     “爱是教育的底色,教师仅仅拥有爱生之心,是远远不够的。教师还要懂得爱的科学,爱的技巧,更要努力提高爱的能力:让你所爱的人爱你!”

    《雷锋的生平》

    《红楼梦》就是一部影响深远的悲剧,家族衰落的悲剧,儿女情长的悲剧,封建制度下女性的悲剧。文章对悲剧人物的塑造更是丰满鲜活的,尤其是对“凤姐”这一形象的塑造更是让人觉得栩栩如生,活灵活现。但不论是怎样的人物都逃不出悲剧的结局。

    [7]王慧敏《对小组合作学习实效性问题的思考》(《中小学心理健康教育》)2006年5月

    一、以课文为范本进行说话训练。课文是学生学习语言的根本,围绕课文教学进行说话训练,比如课文的朗读、口头复述、口头答问,课堂讨论等方式,都是训练和培养学生说话能力的有效手段。二、通过创设情境进行说话训练。这就需要教师铺路搭桥,激疑问难,引导学生说话,有时还需要创设情境,让他们产生联想(或者想象)。

    1.重点是做中考真题和模拟题,强化训练,查缺补漏。

    听了给家长的这封信,你想对打工的爸爸妈妈说什么?

    只有教师的思想认识提高了,业务素质增强了,教学技能提升了,才能更充分的发挥教师的主导作用,学生的主体作用。

    23、沉默是金,难买课堂一分;跃跃欲试,不如亲身尝试。

  在小说阅读教学中,当课文出现新问题时,既不马上将答案告诉学生,也不急于让学生从课文中寻找答案,而是启发学生凭自己已有的知识和经验进行想象、加工、重新塑造人物形象。把概括的、抽象的事物具体化、形象化,这样能收到良好的教学效果。这就是,抓住文章主旨,给人物“画像”即可达到较好的教学效果。

    采撷一抹秋阳,我们走入九月品味丹桂芬芳;留住一阵金风,我们迎来开学拥抱青春梦想。感谢学校给我这样一个机会,向各位学弟学妹们介绍我深爱着的学校--泰兴市实验初中。

    魏晋时代的曹操当属“借酒扬诗,借诗香酒”的杰出者之一。他不仅以一句“对酒当歌,人生几何”的狂叹赢得了古今许多人的共鸣,更是以“何以解忧,唯有杜康”的赞美把酒的妙处推到了极致。

    3、合作达标:在学生自主学习、独立思考的基础上,尚不能自行解决的问题,通过“生生互动、师生互动、组组互动”,相互合作,相互交流,共同研讨,共同提高。

    带领他的D分队经历了生与死的考验,进与退的选择。与国外实力雄厚的特种部队展开了一系列惊心动魄的战斗。在这里真正让人感受到智慧与精神的较量、体魄与耐力的比拼、装备与武器的操控。

    63学习目标是否面向全体学生?是否关注不同学生的需求?