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深圳市民大讲堂

2019年04月19日 12:54

    此种家长,班主任一定要慎重对待,首先要“忍”,他没有礼貌,我们老师要有礼貌,可以主动打电话给他客气的与他交流孩子的情况,这样多交流几次,相信下次他给你打电话时绝不会因为生疏而没有礼貌了。其次,要耐心向他们解释清楚学校的规章制度,不要急躁。

    老师,我想对你说——拼命给学生布置作业的老师是不合格的老师,不顾学生身心健康只顾让学生写作业的老师是应该下岗的老师。我不喜欢这样的老师。

  未来的教育是多元化的教育,未来的学校不是“目标一致,步伐一致”的学校。而是因学生的不同而“各奔前程”的学校。有特色的教育才有存在的价值,才能向学生、向社会提供优秀的特色教育。才能使学生产生不忘的教育。这正是主阵地教育的义务及魅力所在,而处于教育阵地前沿的班主任工作就更显得任重而道远。它要求教师动脑子、想办法,利用班里的有效资源_____墙报。为学生提供学习、交流、发展的平台。这是班主任不可放过和忽视的教育资源,也是发展学生各种潜能的最佳时机。

    第二步让学生自主学习,尝试解决问题。这一学习环节力图让90%以上的学生通过“学教材”,采用读读、想想、划划、写写的方法,获得问题解决的满足感。如《敬业与乐业》根据问题阅读课文自主学习时能90%解决问题1.4.及2.3.前两问,2.3.后两问也能基本解决。

    (4)每月精心编排一次座位

    《现汉》第5版注音为qì(1081页)。《现汉》第6版改为上声qǐ(1025页)

    持“天时不如地利,地利不如人和”说者认为,《得》一开头就提出“天时不如地利,地利不如人和”这一观点,指明“人和”是克敌制胜的首要条件,“人和”就下文所说的“多助”,和“天下顺之”,即人民的支持和拥护,这反映了孟子“民贵君轻”的政治思想,由此逐层推进,短文分别就天时,地利,人和做比较,指出天是,地利,人和三要素在战争中所起的作用大小不同,最后,由“人和”推演出“得道者多助,失道者寡助”,的结论,完成了本文的论证。

    良好的班风也是在班级活动中形成的。例如:三好学生、文明学生的评选,班内的每位同学都能参加,经过述职演说由全体同学投票选出。这样不仅健全了班级民主管理机制,也提高了学生自主管理的主动性,形成了良好的班风。又例如:针对班内有打架的现象,我精心策划了一节主题为“我们都是好朋友”的班会。两个同学因为一点矛盾动手打了起来,让全班同学积极讨论,以后遇到同样的事情怎样处理最好。对全班学生进行了生动、形象的教育,形成了正确的相处模式。

    2011年10月13日晚,我和爱人驱车来到泥港四组,进入一个宽敞的院子,院子中间停着一辆货车,车主就是被访学生的家长——张梦伟的父亲。听到狗叫,一位皮肤黝黑的中年男子,走出院门,热情的来迎接我们。当我们说明来意,他又是沏茶,又是抹板凳。还要留我们吃饭,俨然像对待久别重逢的亲人一样。一股绵绵的尊师之情溢于言表,浓浓的爱意渗透我们心间。我介绍了学生在校的表现后,家长说,孩子很小我们就在做生意极少照管,因为长年在外拖货,夫妻俩很少在家,根本没法督促孩子学习。由于自己水平低,也无法辅导孩子,平时只有在生活上多给他些零花钱,也养成了孩子的一些坏毛病。话毕又说,“老师只当您多养了一个儿子,全靠您了”。

  中学生的思想道德素质,直接关系到社会主义精神文明的建设,在建设社会主义市场经济的形势下,搞好中学生道德品质修养,培养学生具有道德评价和自我教育能力尤为重要。那么,作为学校,加强中学生品德修养教育应该从哪几个方面入手呢?

    2、情感激励

    生:普通的人。

    八段锦的赛场上,我们的孩子们在喊“爸爸妈妈加油”!

    之后,我和其父进行了沟通,他承认他的工作很忙,经常出差,而且他和晓旭的妈妈无法沟通,其母经常不在家,孩子就处于无人管的状态。了解到这种情况后,我明白了晓旭的内向,也许是经常独处造成的,而且家庭的不融洽影响的。其父表示很感谢老师介绍的这些情况,但是他也无力管理,他只能说给晓旭请个保姆,解决晚饭问题。但是就这样,也不能帮助晓旭的辅导作业。面对着晓旭的家庭情况,我想还是引导晓旭自我认识学习的目的和方法为主,因为,过多的谈及家庭现状,对这个孩子来说是很残忍的。我经常定期找他交流,虽然偶尔还是会有反复的情况出现,但是较之以前有所好转,而且在初一第一学期的期末时,我们班评选班级标兵,其中有一项是评选优秀小组长二名,在全班选举中晓旭列入其中之一。确实,他用实际行动在改变自己,最起码他赢得了同学的信任。

    例1.棺材后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。

    作文评价只有坚持以学生发展为本的原则,由重视文到关注人,由重视分数到重视学生习作兴趣、情感的培养,发挥学生的主体作用,采用多种形式的评价,才能真正起到导向和激励作用,促进学生习作素质的切实提高。本文仅从我在作文教学中的几方面来谈谈自己的一些收获,与同行们共同切磋。托起明天太阳的创新精神,我们语文教师责无旁贷!

    当我提及她儿子的学习,由于年前生意忙,竟然没顾上过问一次,也就没有多少话语。但聊起她的生意,她却眉飞色舞,有说不完的话。过后,我心里不是滋味。是啊,这就是金钱的魅力!

    期望值效应,更适合那些成绩较好的学生。在连续教初三英语的几年教学过程中,我做过同一个实验:在每一个班找一个英语成绩比较好的学生(不是班上最好的,但很有潜力的),在私下告诉他或她:“我发现你很适合学习英语,只要你努力,中考时你的英语成绩一定是班上的第一名。”无一例外,其中的每一个学生都对这句话都很在意。这之后,他们都对学习英语很感兴趣。意想不到的是,中考时他们都成了班上的英语之王。这就是我所说的期望值效应。

    三、教师要尊重学生,善于同学生沟通。

    虽然同学们对花草和小动物们关心备至,然而,不知为什么,有一盆本来生机勃勃的吊兰的叶子慢慢蔫了,同学们立刻商量起对策来。有的去问了爱养花的爷爷;有的去网上查找资料……原来,吊兰是喜阴植物,我们每天把吊兰放到阳台上,火辣辣的阳光直射下来,把它晒蔫了。找到了原因,吊兰又慢慢地恢复了生机。又一次,大家养的小蝌蚪死了两条,同学们很伤心。有几名同学利用周日让父母陪着到郊外的湖中找来了富有微生物的湖水,采来了青苔,捕来了小鱼,尽量让蝌蚪有一个熟悉的、利于生长的生态环境,可是蝌蚪又死了几条。大家一致商议,终于痛下决心,把蝌蚪放回了湖中。我惊讶于同学们在这一过程中表现出来的锲而不舍的探索精神。这让我想起爱因斯坦的一句名言:“兴趣是最好的老师。”因为强烈的兴趣所驱使,同学们才会一而再,再而三地探寻养花草、小动物的好方法。也许,同学们从这一过程中所得到的启示,比教师苦口婆心几十次的说教还来得有用吧!

    次北固山下

    1.教学目标

    (3)多与孩子交流,多关注孩子的学习。检查孩子的作业,询问孩子在校的学习。抽读、抽背、听写、考题等。

    在下一个环节里,我又请了六位同学读他们的精彩片段。梁耀鑫在作文里感到了“端午的味道就是母爱的味道!”;吴扬昊的作文写满了童年赛龙舟的欢乐美好;葛骏的开头很有大家风范;林子璐在清清艾草香味中品味出屈原的高洁人格……

    关于这个问题,还是白岩松说得好,“为什么说现在做美容手术的如此之多,这是由需求决定的。如果说要埋怨她们(王贝母女),不如埋怨我们好了。我们已经完全只看外在的。打个比方,在八十年代,人们追求内涵个性特点。而现在的人们比较浮躁,喜欢外在的东西,演艺界是偶像派当道。即使王贝是个悲剧,悲剧的源头是我们,我们制造了这个需求。”

    三.精神是源

    在个人成长路上,不同时期会有不同的的偶像,这时候读他们的著作,对自己性格和人格的影响很大,阅读效果也是最好的。我年轻时最崇拜鲁迅,我用了2个月的资180多元钱,买回了鲁迅全集精装本。原来打算通读,但最终也只读完了他的小说和杂文,一些书信等现在也许再没有热情去读了,还有很多也没有读懂。但尽管如此,收获还是很多的。现在教学鲁迅作品也就不那么战战兢兢了。

    (一)语言形式的陌生化即奇异化,激发独特新鲜感

   《得道者多助,失道者寡助》(以下简称《得》),选自《孟子?公孙丑》,是《孟子》中的名篇,属于中语文传统篇目。人教版将其编入义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级下册(2003年12月第一版)。

    但是我们有无数家长深托的重望

  一次成功的家长会,不仅能促进班主任与家长很好地沟通,而且“家校合力”将对老师日常的教育教学工作起到“四两拨千斤”的作用,其重要性不言而喻。那么,怎样才能成功地开好家长会,建立和谐的家校关系呢?

    (一)生生对话互动中合作

    中国的微笑

    师:同学们的建议很好。不过老师为了提高大家翻译的效率,我们分组进行,一个大组的同学翻译一段。请同学们在翻译时,注意总结翻译文言字词的方法。

    2,过程和方法: 鼓励学生自己动手组织活动,参与到整个活动中来,体现"学生是学习和活动的主体"这个理念。

    第六,在四则运算中,如果能熟记一些常用数据,就能很好的掌握一些计算技巧,有助于学生能正确、迅速地计算。例如:积是整百整千的:25×4=100,125×8=1000等;常用的分数、小数、百分数的互化:1/2=0.5=50%,1/4=0.25=25%,3/8=0.375=37.5%等;含 的代数式的值:2 =6.28,16 =50.24,24 =75.36等。

    赛前分组:广泛征求学生意见,选好学生感兴趣辩题,以个人倾向分组,教师协调。

    3、导学案“预设”过多,没能给“生成”留下足够的空间,实际上还是教师对学生进行隐性的控制。我们目前编写的导学案,都是把课堂教学的环节详尽地出示在导学案上,致使导学案的内容很多,满篇全是问题。学生自然会手忙脚乱,一心跟着老师的教学思路走,不会(主要是没有时间)“三心二意”地去深入思考,质疑文本。这样的课堂,没有体现“老师的讲授针对于学生的不懂之处”的教学思想,造成老师的讲授缺乏目的性、针对性与时效性。也许我们讲的学生已经明白,我们没讲的,恰恰是学生不懂,渴望了解的问题。课前预习后让学生提出疑问,导学案的设计也许更具有针对性。课后设置质疑环节,有利于知识的反馈矫正。

    活动过程:

    总之,在教学中,通过广泛交流实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程,构建和谐的、民主的、平等的师生关系,以师生互教互学,形成一个真正的“学习共同体”,创设师生交往、共同发展的互动教学关系,已成为课堂教学的新模式。广告语说:“让城市互动起来”。那么,在教学上我们也应:“让师生、生生互动起来”!

    2、问题要有思考价值

    中等生评语:

    拟定本课题,不单纯是为了贯彻在阅读课堂教学中实施训练,更重要的是以提高语文课堂教学效率为目的,以学生的语文素养整体提高为立足点。通过本课题的探索,彻底改变以往教师为主体、满堂灌、填鸭式、华而不实的教学模式,全面提高教学质量,迎合新课改步伐。

    下午就又一片素颜回到了课堂

     教学过程

    作业督促:

    心里却惦记着明天的家访

    我还充分利用下午课前几分钟让学生进行励志演讲。经常给学生读有关感恩、励志、团结互助等方面的文章,对净化班风,增强班级凝聚力起到了很好的作用。抓住每一个契机,及时的利用各种机会对学生施以影响教育,会让学生终身受益。

    近一年,通过“导学互动”教学模式的实践,我对“合作互动”这一环节有了更深的认识。教师以学生学习小组为重要的组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。

    第一,要加强学生对算法和算理的理解。要使学生会算,首先必须让学生明白怎样算,也就是要加强法则和算理地理解,让学生清晰理解计算的算理,才能真正掌握计算的方法。